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家長課堂:給孩子買書 如何挑選有營養的?

文章出處:學子風采 責任編輯:東莞市東城東珠學校 發表時間:2020-12-07
  
  關于挑選書籍:把握幾個基本原則
  少兒類圖書也許是目前圖書市場上最賺錢的圖書種類之一,市面上少年兒童出版物相當繁榮,但這也給家長買書帶來了挑戰。到底什么是金子,什么是垃圾,怎樣為孩子挑選到最適合的書?
  食品是否營養、是否安全,有客觀統一的標準,容易鑒別;而書籍這種精神養分的判斷與鑒別,比物質上的東西要困難和復雜得多。在閱讀推廣的過程中他發現,不同的家長對于書的品質的追求,實在相差太多。“孩子不像成人那樣具備完備的鑒別能力,你給他什么,他就吸收什么”,這種情況下,中介也就是家長的專業眼光,就顯得尤為重要。
  為家長們總結了為孩子選書的幾個基本原則:
  首先是尋求專業的幫助。要想為孩子挑好書,家長首先要提升自己的眼光和鑒賞能力。如今資訊發達,只要有心,家長可以通過網絡、媒體、聽講座、親友介紹等多種渠道和方式,獲取各種少兒書籍的資訊和他人的經驗分享。
  其次是通過實踐來積累經驗。
  再次是從孩子的立場出發選書,帶孩子到書店、書吧、繪本館,讓他們自己挑選。當孩子與家長的選擇出現矛盾時,在把握“無害原則”(例如沒有色情和暴力)的情況下,可以尊重孩子的自我選擇,再進行耐心的引導。
  只要樹立起兒童閱讀的正確觀念,掌握了大的原則和方向,家長們不必糾結于技術性、方法性的問題,因為書籍眾多,讀書的方法也相當多元化,每個人都有自己的個性化選擇。
  關于分級閱讀:有依據但不能絕對化
  “5歲的孩子該讀些什么書?”“能不能給小學四年級的孩子開一份書單?”在兒童閱讀的推廣過程中,不斷有家長提出分級閱讀的問題。
  兒童分級閱讀是有依據的。從襁褓中的嬰兒到逐漸成熟的少年,孩子的身心都發生了巨變,閱讀顯然也要與這樣的階段性特征相吻合。不過,由于孩子的閱讀興趣和閱讀習慣存在巨大的個體差異,閱讀分級也不能一概而論。“有的作品老少咸宜,不能硬性把它納入某個‘級別’;還有男孩女孩的閱讀興趣也不一樣。”
  他認為,一般而言,學齡前兒童可以依照編輯精良的分級讀物進行早期閱讀,對已經進入自主文字閱讀的孩子,就不必太過拘泥于讀物的級別,而應根據孩子具體的閱讀理解能力和興趣愛好來選擇讀物。
  關于親子閱讀:最重要是傳遞情感
  幾位閱讀推廣人,都不約而同地強調親子閱讀的重要性。親子閱讀,其實是一種家庭閱讀,是氛圍的營造。如果家長自己整天看電視、打麻將,卻要求孩子呆在房間里讀書,孩子很難真正愛上閱讀。
  親子共同閱讀產生的效果,要遠遠大于孩子獨立閱讀。這個暑假,她和女兒一起閱讀《海底兩萬里》,里面牽涉到天文、地理、化學、物理方面的知識,母女倆拿著地圖,一邊閱讀一邊尋找、發現,不但增長了知識,也增進了感情。
  有的家長抱怨孩子的書“太幼稚,看不下去”。鄭偉表示,優秀的童書往往包含了生活的智慧和人生的哲理,即使成人閱讀也能夠得到啟迪。
  有的家長害怕自己口音不標準、讀得不好聽。福州教育學院一附小雷勁老師說,給孩子讀書不僅僅是信息的傳遞,更是情感的傳達與交流。“讀得好不好,感情是否充沛都不重要,重要的是你讀給他(她)聽。”
  “親子閱讀是進入孩子心靈一種很好的方式”,福建少年兒童出版社閱讀推廣部主任林淑平說,親子閱讀幫助家長更加了解孩子的想法,促進親子間的溝通。
  關于閱讀誤區:閱讀≠純文學閱讀
  “為什么我的孩子看了很多書,還是不會寫作文?”在與家長的交流中,雷勁老師發現,一些家長對兒童閱讀的理解,還停留在功利化的層面。但實際上,兒童閱讀的目的不僅僅是為了寫作文、拿高分,而是為了滋養孩子的心靈,豐富孩子的生命,提升孩子的涵養。閱讀是一個日積月累、厚積薄發的過程。
  家長容易陷入的另一個誤區,是把閱讀與純文學閱讀畫等號。雷勁建議,看不進童話、小說的孩子,家長可以買科普書、科幻書、游記、百科全書等其他書籍給孩子看,從中發現孩子的興趣所在。她舉例說,曾經有個被認為不愛看書的孩子,卻對一本講授如何下棋的書看得津津有味。
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